QUÉ HACER SI UNO DE NUESTROS LAUMNOS TIENE UNA DIFICULTAD DE APRENDIZAJE.

Creo que la actividad que mejor sirve para este ejercicio, sería la de cuéntame un cuento, para alumnos de 4º de primaria. Sobre todo, porque se trata de desarrollar un texto escrito y después expresarlo oralmente. En la realizada para adultos, aunque también se puede percibir problemas a la hora de redactar, al pedir menos información, creo que la dificultad sería mayor.

Teniendo en cuenta la lista de observación del ejercicio anterior, me detendría sobre todo, en la referida a la expresión escrita. De todas formas, también tendría en cuenta los problemas de dislexia, si los hubiera.

Respecto a algunas de las estrategias que utilizaría para intentar mejorar esas dificultades relacionadas con la expresión escrita, serían las siguientes:

1. Para una correcta posición del cuerpo: utilizar el feedback inmediato hacia su postura, haciéndole entender la necesidad de una correcta posición corporal para escribir bien.
2. Para una letra legible: realizar ejercicios de cuadernillos de caligrafía. Una hoja al día.
3. No realizar faltas de ortografía: trabajar palabras o sílabas que presentan dificultad como pueden ser b, v, h, g , j, mb, mp, bl etc… a través de ejercicios lúdicos (sopa de letras, crucigramas etc…).
4. Copiar textos sin faltas: copiar breves narraciones que sean de interés para ellos y ellas, y dar refuerzos positivos (por ejemplo, palabras de ánimo), cuando vayan cometiendo menor número de errores.
5. Para todas las demás >(separación interletras, interpalabras, fluidez al escribir, signos de puntuación correctos) e incluso para las anteriores, se podrían realizar las siguientes actividades que intentan ser motivadoras:
a. Inventar o reinventar cuentos e historias que sean atractivas para el alumno o alumna. Esto permite gran fluidez al escribir, y la conciencia de utilizar de forma correcta los signos de puntuación.
b. Diseñar una tira cómica, dónde los personajes, objetos etc. necesiten bocadillos en los que poder redactar breves oraciones, que servirán sobre todo, para subsanar el problema de la separación entre letras y palabras.
c. En época de vacaciones, realizar un diario de vacaciones. Suele ser motivador. Pueden coger una libreta y decorarla como ellos y ellas quieran. Después, deben escribir en su interior momentos, sensaciones etc. que tengan a lo largo de las vacaciones. Pueden alternarlas con imágenes.
d. Pueden hacer pequeños resúmenes de noticias que les llame la atención o inventarse ellos mismos noticias.


Reflexión acerca de la importancia de observar las desviaciones respecto a los estándares de aprendizaje en funcionamiento diario de nuestros alumnos.

Los estándares de aprendizaje se supone que son especificaciones de los criterios de evaluación que tenemos en cuenta cuando realizamos diferentes ejercicios. Estos se tienen en cuenta para cumplir con los objetivos del curso. Es por ello que son básicos en el aprendizaje del alumno o alumna. Los estándares nos permiten saber, ya que son medibles, observables y evaluables, el logro que consigue un alumno en la comprensión y en el saber hacer de determinadas materias. Es por ello que si comprobamos que existen problemas en la consecución de algunos de estos estándares gracias a las listas de observaciones o rúbricas elaboradas por nosotros, podremos intervenir más rápidamente en detectar y solventar el problema del alumno o alumna que presenta en su aprendizaje.